국제학교를 알아보는 시간,
조금 더 편안해지도록.

NLCS (Singapore)는 학생 Zijin이 예술수영 훈련과 학업을 함께 이어 온 과정을 소개했습니다.

• Zijin은 2026 Singapore Open Artistic Swimming Championships에서 팀과 함께 금메달과 은메달을 받았으며, 교사들은 대회로 놓친 수업을 따라갈 수 있도록 지원했다고 전했습니다.
• 학생은 꾸준한 연습, 시간 관리와 팀 안에서 각자의 역할을 존중하는 태도를 배웠다고 이야기했습니다.

2026년 졸업생의 IB 평균은 38.35점으로 세계 평균 30.88점을 웃돌았고, 응시생 전원이 디플로마를 취득했습니다.

• 4명이 45점 만점을 받았으며 학생의 40%가 40점 이상, 56%가 Bilingual Diploma를 취득했다고 학교가 발표했습니다.

개교 때부터 학교와 함께 성장한 Arjun Bhandari는 2026년 8월 Cornell University에서 Biological Sciences를 공부할 예정입니다.

• 학교는 IB Extended Essay와 Biology IA, 리더십·체스·창작 활동이 과학적 호기심과 독립적인 학습 태도를 발전시킨 과정을 학생 인터뷰로 소개했습니다.

Young Musicians Award 2026은 갈라 공연과 협주곡 결선을 통해 여러 연령대의 연주자들이 준비해 온 레퍼토리를 무대에서 선보인 행사입니다.

• 학교는 연주 결과뿐 아니라 오디션, 리허설과 공연을 거치며 쌓은 음악적 해석과 무대 경험을 함께 조명했습니다.

Class of 2026 졸업식에는 졸업생과 가족, 교직원이 함께해 학교생활을 돌아보고 새로운 출발을 축하했습니다.

• 학교는 시험 성과뿐 아니라 공동체 안에서 보여 준 호기심, 회복탄력성, 우정과 기여가 이번 졸업생의 중요한 발자취라고 전했습니다.

Grade 5 학생들은 Matilda the Musical의 등장인물과 장면을 함께 준비해 무대에 올렸습니다.

• 학교는 공연을 완성하는 과정에서 학생들이 창의성, 자신감과 팀워크를 보여 줬으며, 출연진과 제작에 참여한 학생들의 협력이 학교 공동체에 기억에 남는 경험을 만들었다고 전했습니다.

SAIS는 프리스쿨을 시작하는 하나의 정답 나이는 없으며, 아이의 준비 정도와 가족 상황, 학교별 입학 기준에 따라 시작 시기가 달라진다고 설명합니다.

• 싱가포르와 국제학교의 학년 명칭도 서로 다를 수 있습니다.
• SAIS Early Years는 18개월부터 6세까지 운영하며, 자리가 있는 경우 학기 중 입학도 검토한다고 안내합니다.

대학은 지원 시점과 제도에 따라 IB 예상점수와 최종점수를 모두 활용할 수 있으며, 조건부 오퍼의 충족 여부는 최종 결과로 판단합니다.

• 국가와 대학, 전공마다 전체 점수와 Higher Level 과목 요건이 다릅니다.
• SAIS는 2026년 IBDP 학생 전원이 과정을 이수했고 평균 34.8점, 40점 초과 9명이라는 학교 성과도 함께 발표했습니다.

중학교 프로젝트 기반 학습에서는 실제 문제를 관찰하고 사용자의 필요를 이해한 뒤, 아이디어를 구체화하고 시제품을 만들며 개선합니다.

• SAIS는 이 과정을 통해 학생이 정답을 찾는 데서 멈추지 않고 협업, 피드백, 실패 후 수정과 같은 현실적인 문제 해결 과정을 경험한다고 설명합니다.

SAIS 수영팀은 2026 World School Swim Championships에 참가해 국제 무대에서 훈련의 결과를 확인했습니다.

• 학교는 기록과 순위뿐 아니라 팀을 대표하는 책임감, 동료를 응원하는 태도와 낯선 경기 환경에 적응한 경험을 함께 전했습니다.

SAIS는 학업적 엄격함을 단순히 많은 과제나 높은 난도로 설명하지 않습니다.

• 명확한 학습목표, 수업 중 확인, 평가자료와 교사의 피드백을 연결해 학생의 현재 수준과 다음 학습 단계를 파악하고, 필요한 도전과 지원을 함께 제공하는 방식으로 안내합니다.

유아가 일상에서 주도권을 표현하는 시기에는 힘겨루기를 이기려 하기보다 감정을 인정하고 선택 가능한 범위를 분명히 제시하는 것이 중요하다고 설명합니다.

• 일관된 경계와 예측 가능한 일과, 짧고 명확한 언어를 통해 아이가 스스로 조절하는 힘을 기르도록 돕는 부모 가이드입니다.

다양한 국적과 문화적 배경의 학생이 함께 배우는 환경은 다른 관점을 자연스럽게 접하고 소통 방식을 넓히는 데 의미가 있습니다.

• SAIS는 학생 구성의 다양성이 교실 토론, 공동 프로젝트와 학교 공동체의 소속감으로 이어지도록 지원하는 방식을 소개합니다.

AIS는 2026년 6월부터 여러 단계로 캠퍼스 학습·식사·공동체 공간을 개선하는 프로젝트를 진행한다고 발표했습니다.

• 1단계는 2026년 12월까지 Gate 1과 가족 공동체 공간을 정비하고, 2단계는 2026년 12월부터 2028년 초까지 과학실 8개, 유연한 학습공간, 체육·식사 공간을 조성할 계획입니다.
• 학교는 공사 중에도 수업 방해를 최소화하면서 학업과 웰빙을 함께 지원하겠다고 안내했습니다.

AIS Early Learning Village는 교직원이 Stuart Shanker의 Self-Reg 접근을 학습하고, 행동만 판단하기보다 아이가 겪는 부담과 필요한 지원을 살펴본다고 설명합니다.

• 차분한 성인이 아이의 안정 회복을 돕는 공동조절을 일상에서 활용하고, 아이가 감정과 필요를 이해하는 힘을 천천히 기르도록 지원합니다.
• 학교는 가정과 학교가 일관된 언어와 관계 중심의 접근을 이어 가는 것이 도움이 된다고 안내합니다.

AIS 학생들은 World Scholar’s Cup 2026에서 토론, 공동 글쓰기, 지식 챌린지와 팀 퀴즈에 참여했습니다.

• 학교는 여러 주제를 연결해 생각하고 제한된 시간 안에 팀의 의견을 조율하면서 학업적 호기심, 발표력과 협업 능력을 보여 준 과정을 전했습니다.

HoneyKids Spelling Bee 2026에 참가한 학생들은 단계별 철자 도전에 응하며 어휘력과 집중력을 발휘했습니다.

• AIS는 수상 결과와 함께 많은 사람 앞에서 답을 말하는 자신감, 실수 뒤에도 다음 문제에 집중하는 태도와 참가 학생을 응원한 공동체의 모습을 소개했습니다.

The Good Schools Guide는 AIS의 캠퍼스와 수업, 학생·학부모 공동체를 살펴본 내용을 독립적인 학교 안내 형식으로 소개했습니다.

• AIS는 유아과정부터 고등학교까지 이어지는 교육 환경과 HSC·IBDP 등 다양한 고등과정 선택지를 함께 확인할 수 있는 자료로 안내합니다.

Year 10 학생들은 Great Aussie Adventure에서 교실 밖의 자연환경을 직접 경험하며 협력과 자기관리를 연습했습니다.

• 낯선 환경에서 역할을 나누고 도전을 해결하는 과정이 회복탄력성, 독립성, 또래 관계를 기르는 경험으로 이어졌다고 학교는 설명합니다.

AIS는 2025년 HSC와 IB Diploma 두 졸업 경로의 학업 결과를 함께 발표했습니다.

• 서로 다른 평가 구조와 과목 선택을 가진 두 과정에서 학생들이 각자의 강점과 진학 계획에 맞춰 준비했으며, 학교의 진로·대학 상담이 이후 선택을 지원했다고 전했습니다.

CIS는 Jared Nolan 신임 Head of School의 교육관과 첫해 운영 방향을 인터뷰로 소개했습니다.

• 그는 영국, 중국, 중동과 스위스의 학교 리더십 경험을 바탕으로 지식과 실제 경험, 올바른 판단을 함께 기르는 교육을 강조했습니다.
• 첫해에는 학교 공동체를 충분히 이해한 뒤 수업·평가·생활지도와 돌봄의 일관성, 학생이 존중받고 안전하다고 느끼는 문화를 강화하겠다고 밝혔습니다.

CIS는 수영장 안의 수중 움직임과 육상 체육활동을 별개의 수업으로 보지 않고 하나의 움직임 생태계로 연결합니다.

• 학생이 균형, 협응, 근력과 자신감을 여러 환경에서 반복해 사용하며 평생의 신체활동 기반을 만들도록 설계한 접근을 담당 교사의 설명으로 소개했습니다.

CIS 졸업생이 법학을 공부하고 글쓰기와 스토리텔링, 청소년 지원 활동을 이어 간 진로 여정입니다.

• 학교에서 경험한 토론, 다양한 관점과 표현 활동이 사람의 이야기를 정확히 듣고 사회적 문제를 언어로 풀어내는 관심으로 확장된 과정을 전합니다.

개교 35주년을 맞아 Head of School이 CIS의 성장 과정과 앞으로의 교육 방향을 돌아봤습니다.

• 캠퍼스와 프로그램이 확대되는 동안에도 탐구, 학생의 주도성, 국제적 공동체와 웰빙을 학교 경험의 중심에 두어 왔다는 내용을 담았습니다.

CIS의 영어·중국어 이중언어 프로그램이 시작된 배경과 운영 변화를 35주년 시리즈로 소개합니다.

• 두 언어를 별도의 어학과목으로만 배우지 않고 교과 탐구와 일상 소통에서 함께 사용하며, 교사 협업과 학년 간 연속성을 통해 학습을 확장하는 방식입니다.

CIS는 Early Years와 Primary의 PYP, Secondary의 MYP, Grades 11–12의 IB Diploma로 이어지는 IB 연속 교육과정을 운영합니다.

• 각 단계에서 탐구와 개념 이해, 실제 맥락의 적용을 연결하면서 학년이 올라갈수록 과목별 깊이와 자기주도성을 높이는 구조를 안내합니다.

Nexus는 19개국 이상의 150여 개 대학이 참여한 Lion City Fair 2026을 열었습니다.

• Year 11–13 학생들은 진로·대학진학팀과 질문을 준비하고 전공 구성, 입학 요건, 학비와 비자 등 실제 진학 정보를 대학 담당자에게 확인했습니다.
• 학교는 같은 이름의 전공도 대학마다 수업 방식과 모듈이 다를 수 있어 직접 비교하고 자신에게 맞는 선택지를 넓히는 기회가 됐다고 전했습니다.

Nexus는 부모가 PYP 전문가가 아니어도 아이의 탐구를 일상에서 충분히 도울 수 있다고 안내합니다.

• 오늘 무엇을 했는지 묻는 대신 해결한 문제, 새롭게 알게 된 점과 어려웠던 순간을 구체적으로 질문하고, 부모의 생각과 시행착오도 함께 나누는 방법을 제안했습니다.
• 아이가 자신의 생각을 설명하고 다른 관점을 이해하도록 기다려 주는 대화가 학교와 가정의 학습을 자연스럽게 연결한다고 설명합니다.

Nexus는 Class of 2026의 IB Diploma 결과와 함께 학생들이 서로 다른 과목 조합, Extended Essay와 CAS를 완수한 학습 과정을 소개했습니다.

• 최종 점수만이 아니라 교사의 피드백, 또래 협력과 꾸준한 자기관리가 졸업까지 이어진 배경을 학교 공동체의 성과로 전했습니다.

Year 12 CAS 교육여행은 학생들이 익숙한 환경을 벗어나 신체적 도전, 지역사회 참여와 성찰을 함께 경험하도록 구성됐습니다.

• 활동을 수행하는 것에서 끝나지 않고 역할 분담, 예상 밖의 상황에 대한 대응과 자신이 기여한 의미를 돌아보는 과정이 포함됐습니다.

Nexus 공동체는 Hair for Hope 2026에 참여해 소아암에 대한 인식을 높이고 관련 지원을 위한 모금에 함께했습니다.

• 학생, 교직원과 학부모의 자발적인 참여를 통해 배려와 연대가 일회성 행사가 아니라 학교의 서비스 학습과 연결되는 모습을 전했습니다.

Year 6 PYP Exhibition에서는 학생들이 스스로 선택한 실제 문제를 장기간 탐구하고 조사 결과와 행동 계획을 공동체에 공유했습니다.

• 질문 만들기, 자료 검토, 전문가와의 소통, 발표를 거치며 PYP에서 배운 탐구 태도와 학생 주도성을 종합적으로 보여 줬습니다.

중국 봉사여행에서는 현지 공동체와 협력하는 활동을 통해 Service Learning을 경험했습니다.

• 학교는 학생들이 도움을 주는 입장만 강조하지 않고, 지역의 맥락을 이해하고 파트너의 이야기를 들으며 자신의 역할과 영향력을 성찰하도록 한 과정을 소개했습니다.

Dover Court는 2026–27학년도 Head Students와 Deputy Head Students를 선출하고 학생 참여형 리더십 구조를 소개했습니다.

• 후보자들은 공약을 발표한 뒤 학생과 교직원이 참여한 투표를 거쳤으며, 선출된 학생들은 학생 의견을 대표하고 학교 공동체 활동을 지원합니다.
• Primary에서는 Student Council, House Captain과 환경·미디어 역할을 포함한 CHAMP 프로그램을 통해 어린 학년부터 프로젝트와 캠페인에 참여할 기회를 제공합니다.

Dover Court는 2026–27학년도부터 Richard Vaughan이 신임 교장으로 부임했다고 발표했습니다.

• 그는 영국과 아시아의 국제학교에서 25년 이상 교육 리더십 경험을 쌓았으며, 최근에는 British International School Hanoi의 교장을 맡았습니다.
• 학교는 포용적 교육, 학업 성장과 공동체의 소속감을 함께 강화하는 방향을 소개했습니다.

Dover Court의 Year 5–6 학생들은 AI·교육 연구자 Rose Luckin 교수와 만나 AI의 가능성과 환경 영향, 학교에서의 역할을 질문했습니다.

• 수업에서는 AI의 답을 그대로 받아들이지 않고 사실을 확인하며, 생각을 넓히는 도구로 활용하되 자신의 학습과 판단을 대신하게 하지 않는 원칙을 다뤘습니다.
• 학교는 이를 ‘Check it, Ask it, Own it’이라는 세 가지 메시지로 정리했습니다.

Dover Court는 2026 I/GCSE에서 전체 성적의 53%가 9–7, 96%가 9–4였다고 발표했습니다.

• 전체 성적의 58%가 학생별 목표를 웃돌았고, 응시생의 18%는 모든 과목에서 9–7을 받았습니다.
• 학교는 비선발 환경에서 학생별 학습 지원과 pastoral care를 제공하며 IBDP, IB Courses와 BTEC 등 이후 경로로 이어 간다고 설명했습니다.

Dover Court는 2026년 Business Levels 1–3와 IT Level 1을 포함한 모든 BTEC 과정에서 100% 이수율을 기록했다고 발표했습니다.

• Business 학생의 60%가 Merit 이상을 받았고, IT Level 1 학생의 66.7%가 Merit를 받았습니다.
• 학교는 BTEC이 교과 학습과 실제 적용을 연결해 대학, 추가 교육과 진로 준비에 필요한 의사소통·협업·문제 해결 역량을 기르는 경로라고 설명합니다.

Dover Court는 전인적 학교 경험을 학업과 별개의 부가활동으로 보지 않습니다.

• 스포츠, 예술, 리더십, 서비스와 관심 분야의 활동이 시간관리, 자신감, 관계 형성에 도움을 주고, 이러한 기반이 수업 참여와 장기적인 학업 성장으로 이어진다고 설명합니다.

Class of 2026 졸업식에서는 IBDP, IB Courses, BTEC과 Dover Court Diploma 등 서로 다른 경로를 이수한 학생들이 한자리에 모였습니다.

• 학교는 학생별 강점과 진학 계획에 맞춘 과정 선택, 교사의 지원과 공동체 안에서의 성장을 함께 돌아봤습니다.

2026 졸업생들은 여러 국가와 전공 분야의 대학으로부터 오퍼를 받았습니다.

• Dover Court는 단일 대학 순위보다 학생의 관심, 과목 선택과 장기 목표에 맞는 진학 방향을 찾도록 대학·진로 상담과 지원 준비를 연결한 결과라고 소개합니다.

Early Years 학생들은 정원에서 씨앗을 심고 성장 과정을 관찰하며 자연에서 질문을 만들었습니다.

• 흙, 물, 빛과 생물의 변화를 직접 살피는 활동을 언어, 수 개념과 협력 놀이로 확장해 어린 학생의 호기심을 실제 경험과 연결했습니다.

2026–2027학년도에 문을 여는 Nature Inspired Discovery & Play Cove는 3–7세 학생을 위한 자연 친화적 놀이 공간입니다.

• 신체 움직임, 감각 탐색, 상상놀이와 또래 협력을 유도하도록 구성해 교실 밖에서도 유아 학습이 이어지도록 설계됐습니다.

XCL World Academy는 Class of 2026의 IB Diploma 결과와 세계 여러 대학의 오퍼 현황을 함께 발표했습니다.

• 학교는 최종 성과뿐 아니라 학생별 과목 선택, Extended Essay와 진학 상담을 통해 각자의 관심 분야와 이후 학업 계획을 구체화한 과정을 소개합니다.

2040년을 살아갈 학생에게는 현재의 지식만큼 새로운 상황에 적응하고 질문을 만들며 협력하는 능력이 중요하다고 설명합니다.

• 비판적 사고, 창의성, 디지털 활용, 의사소통과 자기주도성을 실제 과제와 프로젝트에서 기르는 교육 방향을 다룹니다.

해외 이주나 전학으로 새 학교에 들어가는 학생은 수업 적응뿐 아니라 친구 관계, 생활 리듬과 소속감을 동시에 만들어 갑니다.

• XCL은 입학 전 안내, 초기 오리엔테이션, 담임·상담 지원과 가정의 소통이 전환기의 불확실성을 줄이는 데 중요하다고 설명합니다.

학생의 장기간 학업 노력과 리더십, 공동체 참여가 대학의 전액 장학금으로 이어진 성장 사례입니다.

• 학교는 하나의 결과만 강조하기보다 관심 분야를 꾸준히 발전시키고 멘토와 함께 지원 전략을 구체화한 과정을 소개했습니다.

XCL은 학생 웰빙을 문제가 생겼을 때만 개입하는 지원이 아니라 일상적인 학교 경험의 기반으로 설명합니다.

• 안전한 관계, 담임과 pastoral team의 관찰, 상담, 학생의 목소리와 가정과의 소통을 통해 학업과 정서적 성장을 함께 돕는 체계를 안내합니다.

BCS Singapore의 공식 채널은 수업, 공연, 스포츠, 하우스 활동과 캠퍼스 공동체의 최근 모습을 전합니다.

• 학교는 학업 성취와 함께 kindness, curiosity, confidence라는 핵심 가치가 일상 수업과 교실 밖 활동에서 어떻게 나타나는지를 소개합니다.

Senior School은 Years 7–9의 폭넓은 교과를 바탕으로 Years 10–11 IGCSE, Years 12–13 A Level로 이어집니다.

• 학생은 핵심·선택과목을 조합하고 Critical Thinking, PSHE, PE와 대학 준비 활동을 통해 과목의 깊이와 독립적인 학습 습관을 함께 발전시킵니다.

Prep School은 영어, 수학, 과학, 인문·언어·예술을 연결하며 토론, 조사와 실제 적용을 강조합니다.

• 소규모 학급과 교과 전문 수업, 협력 프로젝트와 CCA를 통해 학업의 기초뿐 아니라 호기심, 문제 해결과 의사소통을 함께 기르는 구성을 안내합니다.

BCS의 A Level 과정은 2026년 8월 시작되며 과학, 수학, 인문, 언어와 예술 분야에서 20개 과목을 제공할 예정입니다.

• Year 12에서 보통 네 과목으로 시작해 Year 13에서 세 과목을 집중 이수하며, 희망 학생은 Cambridge EPQ와 핵심 교육과정을 함께 선택할 수 있습니다.

2026–2027학년도 자료에는 학기 일정, 방학, 학년별 수업료와 초기 납부 항목이 정리돼 있습니다.

• 실제 청구액은 입학 학년, 시작 시기와 선택 서비스에 따라 달라질 수 있으며 학교의 최신 공식 학비표와 청구 기준이 우선합니다.

Perse의 Chinese–English Bilingual Programme은 Reception부터 영어와 만다린을 핵심 교과와 일상 활동에 함께 사용하는 50:50 몰입 방식을 안내합니다.

• 두 언어의 전문교사가 협력하고 놀이·탐구, 수학과 과학에서도 두 언어를 자연스럽게 접하도록 구성합니다.

싱가포르 국제학교의 교육과정 명칭과 학년별 실제 운영, 언어지원, 학교문화와 전체 비용을 함께 설명합니다.

• 지원 가능 학년, 평가 방식, 통학과 추가비용을 가족의 상황에 맞춰 정리한 공식 가이드입니다.

청소년이 대학 전공이나 진로를 아직 정하지 못한 것은 자연스러운 탐색 과정일 수 있다고 설명합니다.

• 관심 분야를 서둘러 확정하기보다 교과와 활동을 경험하고, 대화와 상담을 통해 좋아하는 것과 잘하는 것을 구체화하는 과정을 강조합니다.

진로상담을 지원서 직전의 일회성 조언이 아니라 학생의 관심과 강점, 교과 선택과 활동을 장기간 연결하는 과정으로 설명합니다.

• 학생이 다양한 선택지를 이해하고 스스로 판단할 수 있도록 학교와 가정이 함께 돕는 관점을 담았습니다.

A Level은 소수 과목을 깊이 공부하는 구조, IB Diploma는 여섯 교과와 핵심요소를 폭넓게 이수하는 구조라는 차이를 설명합니다.

• 선호 과목, 학습 방식, 진학 국가와 향후 전공 방향을 함께 놓고 선택해야 한다는 내용입니다.

OWIS Nanyang은 Early Childhood부터 Grade 5까지 학생들이 직접 쓴 이야기를 전문 배우가 공연하는 Imaginarium을 처음 진행했습니다.

• 학생들은 정해진 주제 없이 이야기를 만들고, 배우와의 리허설 과정에서 글의 구조와 관객을 고려한 표현, 수정 과정을 경험했습니다.
• 학교는 아이들의 글이 실제 무대로 이어지는 활동을 통해 문해력과 창의성, 자신의 목소리를 표현하는 힘을 함께 살폈다고 전했습니다.

OWIS Nanyang은 싱가포르 내 대학과 해외 대학의 현지 캠퍼스 등 15개 기관이 참여한 미니 대학 박람회를 열었습니다.

• 학생들은 비즈니스, 공학, 컴퓨팅, 예술, 항공과 의학 등 다양한 전공과 지원 요건을 담당자에게 직접 질문했고, 일부 대학은 IBDP 학생을 위한 별도 워크숍도 진행했습니다.
• 학교는 완벽한 대학 한 곳을 찾기보다 관심 분야와 학습 방식에 맞는 선택지를 충분히 조사하는 과정이 중요하다고 안내했습니다.

OWIS는 2026 Edarabia Parents’ Choice Awards에서 Top 10 학교로 선정됐다고 발표했습니다.

• 학교는 학부모의 경험과 평가를 바탕으로 한 선정 결과라며, 여러 캠퍼스에서 운영하는 교육과정과 포용적인 공동체, 학생 지원에 대한 가족의 신뢰를 강조했습니다.

OWIS Newton Campus의 2026 Student Life Guide는 학교생활의 일과, 수업 밖 활동과 공동체 참여를 학생과 가족이 이해하기 쉽게 안내합니다.

• 새로 입학하거나 전학하는 가족이 하루의 흐름, 기대되는 역할과 이용 가능한 지원을 미리 살펴보도록 구성된 자료입니다.

OWIS Nanyang Class of 2026의 IB Diploma 결과와 학생들의 진학 준비 과정을 소개한 소식입니다.

• 학교는 결과 수치와 함께 과목별 교사 지원, Extended Essay, CAS와 대학 상담을 통해 학생들이 자신의 학업 목표를 꾸준히 준비한 과정을 전했습니다.

현재 IBDP 학생들이 초등 PYP에서 경험한 탐구, 질문 만들기와 자기주도 학습이 고등과정에 어떤 기반이 됐는지 돌아봤습니다.

• 학생들은 조사와 발표, 성찰을 반복한 경험이 복잡한 과제와 장기 프로젝트를 관리하는 데 도움이 됐다고 설명합니다.

Digital Campus Grade 5 PYP Exhibition에서는 학생들이 관심 있는 실제 문제를 탐구하고 조사 결과와 행동을 공동체에 공유했습니다.

• 멘토와 함께 질문을 구체화하고 자료를 검토하며 전시를 준비하는 과정에서 PYP의 탐구, 소통과 학생 주도성을 종합적으로 보여 줬습니다.

RD American School은 2026년 1월 개교해 초기 학년부터 운영을 시작하고, 학교 성장 일정에 맞춰 상위 학년을 단계적으로 확대한다고 안내합니다.

• 입학연도별 운영 학년, 학급 자리와 개설 과정은 학교 공식 FAQ에 공지됩니다.

High Challenge, High Support는 학생에게 높은 기대를 제시하는 동시에 목표에 도달할 수 있는 구체적인 지원을 제공한다는 교육 원칙입니다.

• 교사는 학생을 개별적으로 이해하고 적절한 도전, 피드백과 관계 중심의 지원을 연결해 학업과 웰빙을 함께 살핍니다.

Grade 1–5 초등 교육과정은 영어, 수학, 과학과 사회를 중심으로 예술, 체육과 기술을 연결합니다.

• 개별 과목의 지식뿐 아니라 프로젝트와 토론, 실제 문제 해결을 통해 질문하고 근거를 들어 설명하는 학습 습관을 기르도록 구성합니다.

High School은 미국식 고교 과목과 졸업요건을 바탕으로 학생 수요와 학교의 학년 확장 일정에 맞춰 단계적으로 개설됩니다.

• 학교는 학업 관심, 향후 전공과 대학 진학 방향을 고려해 과목을 선택하고 상담받는 구조를 공식 안내에서 설명합니다.

2026–2027 공식 비용 안내에는 학년별 수업료, 지원·등록 단계의 비용과 필요한 경우의 EAL 비용이 구분돼 있습니다.

• Founding Family 관련 혜택에는 적용 학년도, 입학 시기와 조건이 있으며 최종 금액은 학교의 최신 안내와 청구서가 우선합니다.

Chatsworth는 유아교육에서 아이의 호기심과 다양한 표현 방식을 존중하는 Reggio Emilia 접근을 소개했습니다.

• 교사는 지식을 일방적으로 전달하기보다 아이와 함께 탐구하고, 교실 환경과 가정·학교의 관계도 학습을 돕는 중요한 요소로 봅니다.
• 학교는 이러한 관점을 IB PYP의 탐구 중심 구조와 연결해 유아기의 창의적 탐색이 이후 학습으로 이어지도록 운영한다고 설명합니다.

Chatsworth는 Diversity Week 2026에 Year 7–9 학생들이 사람의 실제 경험을 듣는 Human Library 활동을 진행했습니다.

• 참가자는 책 대신 자신의 삶과 정체성, 문화와 경험을 이야기하고, 학생들은 판단을 서두르지 않고 질문하며 서로 다른 관점을 들었습니다.
• 학교는 개인의 이야기를 직접 듣는 과정이 공감과 소속감, 언어와 표현의 의미를 배우는 기회가 됐다고 전했습니다.

Chatsworth는 스포츠맨십을 경기 결과보다 존중, 공정함, 책임감과 격려를 연습하는 과정으로 설명합니다.

• 승패와 압박을 경험하며 감정을 조절하고 팀의 역할을 이해하는 태도는 교실, 친구 관계와 이후의 생활에도 이어질 수 있습니다.
• 학교는 유아 Sports Day부터 Secondary House 활동까지 연령에 맞는 스포츠 경험을 통해 인성과 공동체 의식을 함께 기른다고 소개했습니다.

Chatsworth는 학교 역사상 가장 큰 졸업생 그룹의 2026 IB Diploma 결과를 발표했습니다.

• 학교는 최종 점수와 합격 성과뿐 아니라 학생들이 과목 학습, Extended Essay, TOK와 CAS를 완수하며 보여 준 꾸준함과 교사·가족의 지원을 함께 전했습니다.

STEAM 학습에서는 학생이 문제를 발견하고 아이디어를 설계한 뒤 재료와 도구를 사용해 직접 만들고 시험합니다.

• Chatsworth는 결과물을 한 번에 완성하는 것보다 질문, 협업, 실패와 수정의 반복을 통해 창의성과 실제 문제 해결력을 기르는 과정을 강조합니다.

학교는 학생의 성장을 성적만으로 판단하지 않고 관계, 웰빙, 예술·스포츠·서비스와 공동체 참여를 함께 살펴야 한다고 설명합니다.

• 다양한 경험 속에서 자신감, 공감, 책임감과 자기이해를 기르는 것이 장기적인 학습의 기반이 된다는 내용입니다.

유아기의 긍정적 훈육은 행동을 즉시 통제하기보다 아이의 감정과 발달 단계를 이해하고 안전한 경계를 알려 주는 접근입니다.

• 교사와 보호자가 일관된 언어, 선택과 관계 중심의 지도를 통해 아이의 자기조절과 문제 해결을 돕는 방식을 소개합니다.

경험 학습은 교실에서 배운 개념을 여행, 프로젝트, 서비스와 실제 활동에서 사용해 보는 과정입니다.

• Chatsworth는 학생이 역할을 나누고 예상하지 못한 상황을 해결하면서 협력, 의사소통, 독립성과 성찰 같은 생활 역량을 발전시킨다고 설명합니다.

EtonHouse 그룹과 부탄 왕립정부는 부탄 최초의 국제학교 설립을 위한 파트너십을 발표했습니다.

• 학교는 EtonHouse의 국제교육 경험과 현지의 문화·교육 목표를 결합해 학생 중심의 학습 환경을 조성하고, 단계적으로 운영 기반을 마련할 계획이라고 전했습니다.

EtonHouse 그룹은 2026 Asia CEO Summit & Awards에서 교육 부문 Top Employer Award를 수상했다고 발표했습니다.

• 교직원의 성장, 전문학습과 조직문화에 대한 장기적인 투자가 여러 국가의 학교와 유아교육기관 운영을 뒷받침한다는 점을 강조했습니다.

글로벌 학교 네트워크에서 교직원의 AI 이해와 활용 역량을 단계적으로 높이는 계획을 소개했습니다.

• 기술을 단순히 도입하기보다 교육 목적, 책임 있는 사용, 개인정보와 학생 연령을 고려해 수업 준비와 학교 운영에서 적절히 활용하도록 지원하는 방향입니다.

EtonHouse는 사우디아라비아 리야드에 Reggio Emilia에서 영감을 받은 국제학교를 선보인다고 발표했습니다.

• 어린이의 호기심과 관계, 환경을 중요한 학습 요소로 보는 교육 관점을 현지 문화와 국제교육과정에 맞게 구현할 계획을 소개했습니다.

창립자 Dr Ng Gim Choo가 Education Leaders Forum Fellowship에 선정된 소식입니다.

• 학교는 유아교육과 국제교육 분야에서 이어 온 교육적 리더십, 교사 성장과 여러 국가의 학습 공동체 발전에 기여한 점이 인정됐다고 전했습니다.

EtonHouse Broadrick은 2026년 8월 29일 토요일 오전 9시 30분에 Nursery 2부터 Year 6 가족을 위한 Experience Day를 진행합니다.

• 방문 가족은 학교 리더와 교사를 만나고, 캠퍼스와 체험 활동을 살펴보며 IB PYP와 Mandarin Immersion·Integrated Curriculum Pathway를 안내받을 수 있습니다.
• 참석하지 못하는 가족은 별도의 학교 방문을 문의할 수 있으며, 등록 가능 여부와 조건은 학교가 별도로 안내합니다.

Broadrick의 Mandarin Immersion Pathway 학생들이 2026 YCT에 응시해 중국어 듣기와 읽기 능력을 확인했습니다.

• 학교는 시험 결과뿐 아니라 교과와 일상 활동에서 중국어를 지속적으로 사용해 온 학습 과정과 학생들의 자신감 향상을 함께 소개합니다.

Broadrick은 IB PYP의 탐구 중심 학습과 영어·중국어 이중언어 환경을 함께 운영합니다.

• 학생은 주제 탐구 안에서 두 언어를 사용하고, 언어 수준과 학습 필요에 따라 교사의 지원을 받으며 개념 이해와 의사소통을 동시에 발전시킵니다.

대학 지원은 성적표만 준비하는 일이 아니라 과목 선택, 관심 분야의 활동과 학생의 이야기를 장기간 연결하는 과정이라고 설명합니다.

• 지원 국가와 전공의 요건, 자기소개와 추천서가 일관된 성장 과정을 보여 주는 방식을 다룹니다.

호기심 많은 아이를 돕기 위해서는 질문에 바로 정답을 주기보다 함께 관찰하고 자료를 찾으며 다시 질문할 기회를 만드는 것이 중요합니다.

• 일상의 대화, 놀이와 책 읽기에서 아이의 생각을 존중하고 탐색 과정을 격려하는 구체적인 부모 관점을 소개합니다.

아이의 창작 활동에서는 완성품의 모양이나 성인의 기대보다 재료를 탐색하고 선택하며 표현한 과정에 주목하라고 안내합니다.

• 결과를 평가하기보다 아이가 시도한 방법과 생각을 물어보는 대화가 창의성, 자신감과 자기표현을 키우는 데 도움이 된다는 내용입니다.

싱가포르의 Tabla가 Middleton의 독서 문화와 학생들의 독서 습관을 소개했습니다.

• 학교는 도서관 이용, 수업 속 읽기와 가정과의 연계를 통해 독서를 특정 과목의 과제가 아니라 생각과 언어를 넓히는 일상적인 학교문화로 만들고 있다고 전했습니다.

Middleton은 2025 International A Level 졸업생의 결과와 학업 여정을 소개했습니다.

• 학생들이 선택과목을 깊이 공부하고 교사의 피드백, 진학 상담과 자기관리를 통해 졸업시험과 다음 교육단계를 준비한 과정을 함께 조명했습니다.

EtonHouse 그룹은 Middleton International School의 교육 모델을 태국 방콕으로 확장한다고 발표했습니다.

• 합리적인 국제교육이라는 브랜드 방향과 학생 중심의 학습, 글로벌 공동체 경험을 현지 환경에 맞춰 운영할 계획을 안내했습니다.

Bangkok Global Campus는 2026년 개교를 준비하며 학년별 운영, 교육과정과 캠퍼스 환경을 단계적으로 공개했습니다.

• 학교는 학업의 기초, 언어와 웰빙, 실제 경험을 연결하는 Middleton의 교육 방향을 새로운 지역에서도 이어 갈 계획이라고 설명합니다.

다언어 환경에서는 학생이 알고 있는 모든 언어를 학습의 자원으로 활용하는 plurilingual 접근이 중요하다고 설명합니다.

• 모국어와 영어, 추가 언어를 분리하기보다 서로 연결해 개념을 이해하고 표현하면서 언어적 자신감과 문화 간 이해를 넓히는 방식입니다.